↑ Вернуться: Реализация ФГОС ООО

Программа преемственности

Введение ФГОС ООО: первый опыт, результаты и перспективы.

Учебно –воспитательная программа

«Преемственность между начальным общим

и основным общим образованием в рамках реализации ФГОС ООО».

 

          ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы.

Скачать полный текст программы…

Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является изменение парадигмы педагогического образования и превращение его по существу в образование психолого-педагогическое. Введение нового стандарта общего образования существенно изменяет всю образовательную ситуацию в школе. На первый план выходит развитие универсальных учебных действий. Но невозможно построить образование, формирующее умение учиться, без опоры на эмоциональное благополучие и душевное здоровье ребенка.

Преемственность ФГОС начального общего и образования и ФГОС основного общего образования предусматривает преемственность в достижении новых образовательных результатов, преемственность требований  к структуре  основных образовательных программ начального и основного общего образования, преемственность сопровождения педагога в переходе на федеральные государственные стандарты нового поколения.

Данный этап образования (4- 5-й класс), имеет переходный характер. Он ориентирован на то, чтобы максимально развести во времени кризис подросткового возраста и переходность в школьном обучении, то есть осуществить плавный и постепенный переход на новую ступень образования.

Начало систематического обучения на новой ступени обучения связано с изменением социальной ситуации развития и необходимостью приспособления к новым требованиям и нормам.

Такое состояние часто сопровождается внутренней напряженностью, иногда затрудняющей принятие как интеллектуальных, так и личностных решений.

Достаточно длительное психическое напряжение может закончиться школьной дезадаптацией.

В современной школе достаточно много факторов риска школьной дезадаптации, которая проявляется в следующих проблемах школьного обучения:

  • появление не успешности в учебе;
  • снижение мотивации к учению;
  • возникновение конфликтных ситуаций в системах «ученик-учитель», «ученик-ученик»;
  • нарушение поведения у детей и подростков;

Для предупреждения возможных негативных явлений и максимального развития на новом этапе обучения тех позитивных изменений, которые возникли на предыдущем возрастном этапе необходимо обеспечение оптимальных условий вхождения в школьную жизнь, т.е. в период адаптации.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *